大专升本科的途径(获得本科学历有哪几种途径)

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专科院校转为本科院校后，其毕业生发专科还是本科毕业证书
专升本可以考几次
大专升为本科要几年啊
一所专科学校要升到本科，有什么要求
我是一名在校专科学生，想要获得本科第二学历，要怎么才能获得

一、专科院校转为本科院校后，其毕业生发专科还是本科毕业证书

都不是，是专升本专用证书，我们宿舍的几个就是专升本的普通高校专升本按国家规定专升本学生入学后，按本科院校学生学籍进行管理。

毕业后由学校统一颁发毕业证书，其毕业证书内容填写“在我校XX专业专科起点本科学习”，学习起止时间按升入本科实际时间填写。已录取进入本科学习的专升本学生不颁发高职高专毕业证书。学习期满且成绩合格的学生，可根据《中华人民共和国学位条例》及有关规定申请授予相应的学士学位。学生毕业时，按国家有关本科毕业生的就业政策执行。

二、专升本可以考几次

其实，普通专升本考试在专科在读阶段，只有一次考试机会。错过了，或者没有通过，也没有第二次机会可以弥补了。

1、专升本考试是什么？

专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

专升本考试分为两大类型：

第一类，普通高等教育专升本（亦称统招专升本）。考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。

第二类，成人高等教育专升本。其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本、网络教育专升本（网络远程教育）、国家开放大学（原广播电视大学）专升本。

其中，普通专升本考试选拔对象主要为应届大三毕业生，毕业多年的专科生是不能报考的。填报志愿和高考是一样的，你可以同时填报几所学校，但是最后只有一所学校录取。每一个专科学生只有一次考试机会，只要有一项不符合要求都不能报考！

2、普通专升本考试的含金量高吗？

如果说很不幸没有考上普通专升本，那么你可以选择成人教育的方式提升学历。但，不能不说，普通专升本（统招专升本）的含金量是最高的。且机会只有一次。

要知道，如果升本成功，在升入本科院校后纳入当年该本科院校全日制本科生人数，享受与普通本科生同等待遇。除了毕业证书上多了个“专科起点”标记，其它与普通本科毕业无差异。毕业后也有就业报到证，属于全日制学历性质，第一学历为本科，考事业单位和国家公务员都不会受到影响。

3、报考专升本究竟对个人有什么用？

(1)获得优质工作岗位

无论经历什么，我们都将走向工作岗位，有人说“现在的本科生和以前的中专生、大专生也没有什么区别”，针对这一言论，我们只需发问为什么越来越多的岗位提出学历要求为本科及以上学历。毕竟面对就业，学历的确是一道门槛。

(2)为更长远的发展

我们要以发展的眼光看待问题，要知道，优秀的本科生的职业生涯将在高起点起航，同时，事业进程及人脉积累将呈现出专科同学所未曾拥有的加速发展。为了自己的未来职业规划，提升学历对自身还是很有帮助的。

(3)为更精致的人生

如果说物质上的富足来源于优质的工作，那么精神上的富足将来源于我们身处何种圈子。升本期间，你遇到的同学、朋友、老师都将成为你的新圈子，这些资源转化为你的另类财富，深刻地影响着你对后续人生的选择。

三、大专升为本科要几年啊

看同学选择的是怎样的提升形式了，首先，想获得全日制本科文凭很难，要看同学是否在校，还在校的话，可以参加3+2（难度不小），再读两年就可以了，如果已经是往届生，除非选择复读一年，重新高考，当然能不能上本科不好说，如果考上再读四年，只考上专科，就得3+2，共五年；其次，已经在工作没办法全日制，那就只能选择成人学历提升，为什么之前要说一下全日制本科，因为成人学历属于第二学历，含金量和社会认可度都不如全日制来得高，当然，没办法选择前面说的那几种形式，有需要学历的话，还是可以选择承认学历的，毕竟它也是国家承认学信网可查的，像考研之类的也是可以的，选择成人提升的话就看同学目前情况是怎样的，其中，自考难度相对较大，需要自己学习并且去考试，如果同学可以做到的话，理论上来说是所有形式里最快的，大概一年半即可申请拿毕业证，如果根本没时间和精力的话，那就只能选择函授或者网教，其中函授需要参加成人高考，网教需要报得上名、被录取并且学校政策稳定，前者有入学门槛算是有一定的难度，后者基本没什么难度，学制一般都是2.5-3年。

四、一所专科学校要升到本科，有什么要求

需要达到本科教育层次的相应条件要求。

一、我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。二、专科学校只有一个层次和等级（专科层次）。本科学校属于本科教育层次，以本科教育层次为主，可设有专科层次和等级。三、一所专科学校要升到本科条件要求视具体本科教育层次确定，有师资力量、专业配置等。